为促进教师专业化发展，营造浓厚的书香校园氛围，我园开展了“阅读、悦享、越成长”教师间的读书交流活动，以此来改变教师的学习方式，从而进一步提升幼儿园的文化内涵。

一、阅读——自主阅读与深度领读并进，形成良好阅读氛围

学期初，我们分组组建了新手期教师、发展期教师、成熟期教师等阅读团队。各阅读团队通过前期的成员自主阅读、组内打卡、中期的组长领读等方式，以“共读一本书、读好一本书”为目标，逐步形成了良好的阅读氛围。一学期以来，教师的读书行动从被动逐渐变成主动，每位教师都能按计划进行读书。

二、悦享——线上沙龙和线下分享共研，解决教育教学实际问题

各团队建立读书群，通过线上沙龙讨论、线下小组交流、全园心得分享等形式进行阅读心得交流，针对教育教学中的实际问题，共同研讨、解决。老师结合自己工作中的案例，对接书中独到的见解与建议，尽情分享读书的收获与快乐。

三、越成长——阅读感悟和读书心得撰写，促进教育教学思考

本学期读书活动开展后期，老师们在之前阅读、精读、交流、共研的基础上，利用闲暇时间自主阅读，围绕书中内容、结合实际教学情况畅谈自己读书的所思所想、所感所悟，实现了共读、共生、共长。

阅读是教师成长的有效途径，是教师丰润内心、滋养情怀、提升专业的法宝。下一阶段，我园将结合发掘优秀儿童读物，融入教学活动，进一步深化推进阅读活动，为教师搭建融阅读反思、观察实践、分享交流、专业指导于一体的学习空间，让大家在潜心阅读、静心反思、交流分享中汲取力量，提升阅读反思能力，积淀专业素养，努力实现自主可持续发展。